小6國、數學力檢測 3％未達基礎

石文南／台北報導

    　台北市教育局八日公布九十六年度北市小六生國語文、數學基本學力檢測結果，國語文有八成四，數學有七成學生達到精熟級以上；不過，也有約3％小六生的國語文、數學程度未達基礎水準，值得重視。

    　另外，國語文寫作部分高、中、差三等級各占三分之一，因此，小六生中有三分之一的作文能力亟待搶救。

    　北市國小基本學力檢測分進階、精熟、基礎、未達基礎4級。九十六年度小六生國語文與數學的基本學力檢測3萬900餘人。小六生檢測結果國語文進階級為90分以上占21.81％、精熟級70-90分占63.41％、基礎級是55-70分占12.98％、55分以下未達基礎級占2.81％。

    　在國語文部分顯示有八成四的學生達精熟級以上，但屬高分群的「進階級」學生的21％，與去年的26.75％相比則降了約六個百分點。過去較差的「查字典、分辨字義」今年通過率提高，最弱的部分則是欣賞楷書名家碑帖，辨識各種書體。同時，在了解不同語言情境中字詞的正確使用也很弱。另外，對有問題句子的判斷，結果也不理想，日新國小校長鄒彩完表示，像「我們正在聆聽蛙鳴與花香」，但花香是要用「聞」的。

    　三分之一學生 作文能力待搶救

    　作文檢測分0-6級分，0-2級分占二成九，3級分占三成六，4-6級分占三成五。九十六年度學生在擬定題目方面進步了，但是在主題表達、組織結構、語言運用和卷面觀察方面，有高級分人數遞減而低級分人數遞增現象。無法掌握指導語，以致審題不清，立意不明，選材無法表達中心思想；語言運用大都僅止於通順，用字遣詞平淡、淺化、口語化；大多數學生段落安排注意到外在形式結構，但內在文意的關聯偏弱，是學生於作文中常出現的問題。

    　九十六年度普測的數學，有七成的學生達到精熟級以上，數學進階級為90分以上占20.12％、精熟級為70-90分占40.83％、基礎級45_70分占25.26％、未達基礎級為45分以下則有3.79％。數學中的小數及量與實測方面是最待加強的部分，未達基礎的3.79％較上年度減少一個百分點。

    　勤於訂正作業者 較易通過檢測

    　國小數學領域分析報告人、福德國小校長楊美伶表示，反映學生解題思維及解題歷程的建構反應題首次實施，採抽測方式，以開放性的試題，在測驗「數與量」、「幾何」與「代數」應用，在12道題中，整體學生表現為中等，總平均得分6.69。

    　教育局表示，數學檢測結果「進階級」及「基礎級」學生有增加趨勢，應用解題及能力仍需加強，此外，建構反應題中，部分學生概念不清楚致使解題錯誤，包括小數乘除以整數，分數乘整數，面積、周長與體積的關係等在概念理解上待加強。

    　在整體研究中發現，回家寫作業及確實訂正作業錯誤，並反覆練習者，檢測通過機率較高；天天課後使用參考書或評量卷與檢測通過機率，和每周使用1-2次的通過率相比兩者都很接近，因此，教師解讀課後使用參考書或評量卷應視學生個人因素與需求而定。